教育与领导力的未来：如何建立联结

Lobsang Phuntsok 曾是一位佛教僧侣。他是 Jhamtse Gatsal Children’s Community 的创始人兼主任，该社区为教育系统提供了新的视角。他也是电影《Tashi and the Monk》的主人公

我们准备好重新构想我们的劳动并反思我们对他们教育的思考了吗？我们的工作不是为了让孩子们准备好去应对未知的未来，而是要相信他们的潜力并付诸行动，让他们能够创造自己设计的未来。学习者不属于未来。未来属于学习者。

我的重点将放在三个核心要素上，即我们所说的教育三要素：心灵、头脑和身体。我相信，每当我们考虑到重新构想教育时，最重要的一点是它始于教育者、政策制定者和家庭思维模式的内部转变。如果不改变成年人的内在思维模式，我认为就不可能实现由外而内的改变。

但改变确实必须从内在开始，并延伸至外在。

实施有效的学习

第一件事是：对于任何来到你学校接受教育的人，你必须相信并尊重每个孩子都是独一无二的。他们都是不同的，这就是每个孩子的特质。就像任何植物一样，园丁种植蔬菜或花卉，但他或她会相信每株植物、每朵花本身都是独特的。我们在教育孩子时也必须相信这一点。

第二，我们需要意识到并相信每种植物都有不同的需求，这又是我们在教育系统中没有做到的，我们有太多的借口解释为什么我们做不到，但我们确实没做。如果你是一个好园丁，你就会知道每种植物的需求都不同，有些植物需要充足的阳光，有些则不需要；有些植物需要大量的水，有些则需要较少的水。所以你会看到每种植物都有差异。

在教育孩子时，教育者最重要的事情之一就是能够看到每个孩子都是独特的，每个孩子都有不同的需求。

如果我们试图让进入学校的每个孩子都变得一模一样，世界将会变得非常乏味。所以他们有不同的需求，因为他们将做出非常不同的贡献。

然后，我们必须记住孩子不是一潭死水，它是生命，充满了生命力，我们需要与他们合作。这是教育者、家长和孩子之间的一种伙伴关系。之所以是伙伴关系，是因为他们充满活力，我们不能强加意志。即使当我们看到他们的顽皮时，我们也从中看到美，因为这正是生命该有的样子。

转变我们的思维模式

这是我们经常谈论的三课。第一课是建立一个稳固的基础：培养孩子的性格、价值观和态度。我们所做的每一件小事都很重要。引导一个人需要耐心、信念和坚持。

我们所说的成长的七个元素，即是成长的基本要素。在 Jhamtse Gatsal，我们做的某些事情是：与其开设一年级数学或化学课，不如开设一门互相依存课，一门平等课，一门感恩课，一门慷慨课，一门关爱课。

当我们思考教育时，我们想到的是大脑教育中非常微小的一部分，而没有考虑其他任何事情。但我相信，世界上大多数人（像我一样），我们的手指没有受过教育，完全没有受过教育。当我看到我们社区里有令人惊叹的歌手时，我觉得我的喉咙没有受过教育。

我为此感到难过。我希望即使在接受教育之后，我也能拥有这种潜力。我本应该教育我的手指，这样我就可以用手指做出美妙的事情。我本应该教育我的喉咙，我本可以成为比现在更好的歌手。所以这些都是我们作为成年人需要改变的思维模式。

当我们像世界上大多数教育系统要求的那样，对孩子进行部分教育时，有时我们会成功，有时会失败。但当我们教育整个孩子（全人教育）时，无论结果如何我们都会成功。我们需要强调，他们在数学上可能会失败，但如果我们对孩子进行全人教育，他们总会胜出，总会成功。由于教室的期望，他们可能会在我们的课堂上失败；他们可能无法达到教育者或老师的期望，无法达到父母的期望，在传统教育体系的期望中他们失败了。但如果我们教育孩子的整个童年，他们将在人生中获得成功。