Semana 32 de 36
O Capstone da Faculdade
Competência ICF de ancoragem: Embodies a Coaching Mindset — Marcador 2.6 em profundidade MCC
90 min
Esta semana
Para os alunos de Nível 3 atraídos pelo papel docente, uma dimensão adicional é adicionada ao capstone: um capstone de ensino que demonstra capacidade de nível docente. Esta semana é para esses alunos. Para alunos não atraídos pela docência, a semana continua a implementação do capstone. O grupo move-se em dois ritmos esta semana, o que é um movimento mestre em si.
Prática contemplativa da semana
O Capstone de Ensino
Para alunos voltados à docência: 45 minutos antes do capstone de ensino. Sente-se. Estabeleça o Sakshi. Estabilize em 500+. Traga à mente o grupo que receberá o ensino. Mantenha a postura de doação para eles. Solte qualquer preocupação sobre ser avaliado — a avaliação acontecerá. O ensino é o que importa agora. Para alunos não voltados à docência: 25 minutos diários na implementação do capstone como prática (Aquietamento da Implementação aprofundado).
Objetivos de aprendizagem
- Para alunos voltados à docência: entregar o capstone do corpo docente — um ensino de 60 minutos observado pelo corpo docente.
- Para alunos não voltados à docência: fazer progresso substancial no capstone e aprofundar o trabalho contínuo com clientes.
- Sustentar o trabalho em dois ritmos do grupo sem tornar um caminho mais valioso que o outro.
- Reconhecer a necessidade da linhagem para ambos os caminhos.
- Iniciar o aprendizado formal para aqueles que continuam em direção ao corpo docente.
Arquitetura da sessão
- Hora 1 — Capstones do corpo docente parte 1. Três alunos voltados à docência entregam cada um um segmento de ensino de 20 minutos. O corpo docente observa formalmente. O grupo serve como audiência. Feedback detalhado após cada um.
- Hora 2 — Capstones do corpo docente parte 2. Os alunos restantes voltados à docência entregam seus segmentos de ensino.
- Hora 3 — Progresso do capstone não docente. Os alunos não voltados à docência compartilham o progresso em seus capstones em um círculo paralelo. Apoio do grupo e reflexão.
- Hora 4 — Círculo de síntese. Ambos os grupos se unem. Cada caminho é honrado. A continuação da linhagem através de ambos os caminhos é articulada.
Leituras
- Para voltados à docência: continuação da leitura sobre o ensino em profundidade mestre
- Para não voltados à docência: continuação da leitura da bibliografia específica do capstone
Linhagens em ação
Transpessoal (âncora) — conclusão do aprendizado docente · Todas as linhagens de ensino — culminação do desenvolvimento da capacidade de ensino
Marco
Para voltados à docência: ensino do capstone do corpo docente entregue, gravado, avaliado. Caminho de aprendizado formalizado. Para não voltados à docência: progresso substancial do capstone documentado. O trabalho de dois caminhos do grupo sustentado com graça.
Pergunta de reflexão
Para voltados à docência: O que aprendi sobre mim mesmo como professor ao entregar o capstone? Qual é o meu próximo passo no aprendizado? Para não voltados à docência: Como está progredindo meu capstone? O que o trabalho precisa que eu ainda não dei?
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