第 15 周，共 36 周
针对教练的教练实务
ICF 核心能力锚点: 保持教练在场 — MCC 深度评估指标 6.1, 6.5 · 积极倾听 — MCC 深度评估指标 5.5, 5.6 · 遵守伦理准则 — MCC 深度评估指标 1.1
90 分钟
本周
大师级教练可以为其他教练提供教练服务。这是督导性质的工作，而非技术培训。教练的教练能洞察执业教练在其工作中无法察觉的盲点，并提供精准的反映以促进其成长。这是教练工作中要求最高的形式，因为客户本身精通此领域。他们会识别出刻意设计的提问、错过的聆听点或瞬间流失的临在感。督导者必须以比被督导者更高的大师深度来运作。
本周静观练习
教练之教练的见证者练习 (The Coach-of-Coaches Witness)
每日二十分钟。静坐。建立 Sakshi。然后在脑海中浮现一位你熟悉的教练——可能是一位同行，也可能是一位你观察过其工作的人。全面地看待他们作为教练的样子：他们真正的技能、特有的模式、成长的边缘以及他们的传承。保持观察而不做评判。此练习旨在训练以大师的全方位视野观察另一位教练的能力，这正是督导所要求的。同样的练习也可以在咨询时段前对自己进行——以大师的全方位视野观察自己的教练工作，不带情感色彩，不带严苛偏见，且保持赋予 (bestowal) 的临在。
学习目标
- 阐述针对教练进行教练（督导）的特定动力学。
- 练习督导者的特定临在感——既不刻意表演大师风范，也不隐匿实力。
- 识别教练在接受督导时典型的回避行为，并制定大师级的应对方案。
- 识别督导关系中特有的伦理考量。
- 与另一位教练进行一次督导实践（同行练习，非正式记录的督导）。
课程结构
- 第 1 小时 — 教练教练的动力学。主讲导师讲解督导的特殊性——客户在该领域的既有技能、督导者对传承的责任、教练工作过程与教练本人的区别。
- 第 2 小时 — 督导者的临在。关于所需特定临在品质的教学。督导者必须达到大师深度，否则被督导者会察觉到差距。督导者临在的特定指标。
- 第 3 小时 — 督导实务练习。学生两两分组。一人提出一个真实的工作案例——最近一次未达预期的咨询、陷入困境的客户或干扰工作的个人模式。另一人进行 25 分钟的督导。角色互换。导师对每一组进行详细反馈。
- 第 4 小时 — 督导伦理。关于督导合约的教学——边界、保密性（特别是关于被督导者的客户）、评估性督导与形成性督导的区别、何时适合进行督导以及何时属于转介范畴。
阅读材料
- The Transpersonal Leader — 关于教练教练和传承传播的章节
- Peter Hawkins & Robin Shohet — Supervision in the Helping Professions (选读章节)
- Edna Murdoch & Jackie Arnold — Full Spectrum Supervision (选读章节)
- 关于 Contemplative 实践中师徒传统的选读材料
所依传承
Coaching (锚点) — MCC 深度的督导 · Contemplative — 师徒关系 · Transpersonal — 作为传承载体的教练 · Hypnotherapy — IIH 督导传承协议
里程碑
阐述了督导的动力学。完成了一次同行督导练习并进行了详细的自我评估。整合了“教练之教练的见证者”练习。审阅了督导伦理协议。记录了导师对督导实务练习的反馈。
反思提问
我接受督导的真实体验是什么？我接受过的最好的督导对我产生了什么影响？最差的呢？当我想象督导另一位教练时，我的迟疑是什么？我的准备程度如何？作为一名教练的教练，传承对我的要求是什么？