第 32 周（共 36 周）
Faculty Capstone
ICF 核心能力锚点: 展现教练心态 — MCC 深度的标准 2.6
90 分钟
本周
对于倾向于担任教职的 Level 3 学生，毕业作品集（Capstone）增加了一个额外的维度：展示教职级别能力的教学毕业作品。本周是为这些学生准备的。对于不倾向于教职的学生，本周继续进行毕业作品集的实施。本周班级以两种节奏运行，这本身就是一种大师级的行动。
本周静观练习
The Teaching Capstone
对于教职导向的学生：在教学毕业作品展示前 45 分钟。静坐。建立 Sakshi。稳定在 500+。在脑海中浮现将接受教学的班级。为他们保持授礼姿态。放下任何关于被评估的顾虑 —— 评估自然会进行。现在的关键是教学本身。对于非教职导向的学生：每天 25 分钟进行毕业作品集实施练习（深化的 Implementation Stillness）。
学习目标
- 对于教职导向的学生：交付教职毕业作品 —— 由教职人员观察的 60 分钟教学展示。
- 对于非教职导向的学生：取得实质性的毕业作品进度，并深化持续的客户工作。
- 包容班级的两种节奏工作，不使其中任何一条路径比另一条更有价值。
- 认可传承对这两条路径的共同需求。
- 为那些向教职迈进的学生开启正式的学徒期。
课程结构
- Hour 1 — 教职毕业作品第 1 部分。三名教职导向的学生每人进行 20 分钟的教学环节。教职人员进行正式观察。班级作为听众。每个环节后进行详细反馈。
- Hour 2 — 教职毕业作品第 2 部分。剩余的教职导向学生交付他们的教学环节。
- Hour 3 — 非教职毕业作品进度。非教职导向的学生在一个平行的圆圈中分享他们毕业作品集的进展。班级提供支持与反思。
- Hour 4 — 综合圆圈。两组学生汇合。每条路径都受到尊重。清晰阐述传承如何通过这两条路径得以延续。
阅读材料
- 对于教职导向者：继续阅读关于大师深度教学的内容
- 对于非教职导向者：继续阅读毕业作品集特定的参考书目
所依传承
Transpersonal (核心) — 教职学徒期完成 · 所有教学传承 — 教学能力发展的顶峰
里程碑
对于教职导向者：教职毕业作品教学已交付、记录并评估。学徒路径正式确立。对于非教职导向者：记录了实质性的毕业作品进度。以优雅的姿态包容班级的双路径工作。
反思提问
对于教职导向者：在交付毕业作品的过程中，我对自己作为老师的身份有哪些了解？我的下一个学徒步骤是什么？对于非教职导向者：我的毕业作品集进展如何？这项工作还需要哪些我尚未付出的努力？