Semaine 18 de 36
L'identité de la faculté
Compétence ICF d'ancrage: Incarne une mentalité de coaching — Marqueurs 2.1-2.6 au niveau MCC · Démontre une pratique éthique — Marqueur 1.1 au niveau MCC
90 min
Cette semaine
Le Mouvement III commence par un changement catégoriel : passer du statut d'étudiant de la lignée à celui de gardien de celle-ci. Certains diplômés de niveau 3 deviendront des membres de la faculté pour les futures cohortes. D'autres enseigneront les cadres du programme dans leurs propres contextes. Tous les diplômés de niveau 3 héritent de la responsabilité de ce qui est transmis. Cette semaine nomme l'identité de la faculté — ce qu'elle est, ce qu'elle demande, pour qui elle est faite, pour qui elle n'est pas faite — et commence le travail de formation ou de déclin de celle-ci.
Pratique contemplative de la semaine
Le Seuil de l'Enseignant
Vingt minutes par jour. Asseyez-vous. Amenez à l'esprit un élément de l'enseignement de la lignée que vous en êtes venu à incarner — peut-être le témoin, peut-être le don, peut-être le travail sur le Mandala. Asseyez-vous avec. Puis demandez-vous : quel serait le coût pour moi d'enseigner cela ? Qu'est-ce que cela exigerait ? Ai-je ce qui est demandé ? La pratique n'est pas aspirationnelle. Elle est honnête. Les maîtres coachs qui deviennent membres de la faculté se sont assis avec cette pratique de nombreuses fois au fil des ans. Le discernement est graduel. La pratique est le discernement.
Objectifs d'apprentissage
- Articuler ce que l'identité de la faculté demande et ce qu'elle ne demande pas.
- Discerner votre propre état de préparation pour l'identité de la faculté (certains le sont ; certains ne le sont pas encore ; certains ne le seront jamais).
- Reconnaître la différence entre l'enseignement des cadres (ce que tous les diplômés de niveau 3 peuvent faire) et la gestion de cohortes (qui est le rôle spécifique de la faculté).
- Commencer le parcours d'apprentissage si la faculté est votre direction.
- Honorer le chemin de ceux qui choisissent de ne pas devenir membres de la faculté comme étant tout aussi valable.
Architecture de la séance
- Heure 1 — L'identité de la faculté. L'Instructeur Principal enseigne ce qu'est le rôle de la faculté — ce qu'il demande au praticien, quel changement de centre de gravité il nécessite, quelles capacités supplémentaires sont impliquées.
- Heure 2 — Le cercle de discernement. Chaque étudiant nomme son orientation actuelle — attiré par la faculté, y réfléchit, pas pour moi, indécis. La cohorte soutient le discernement. La faculté n'offre des retours réflexifs que sur invitation.
- Heure 3 — Pour ceux attirés par la faculté : un enseignement sur le parcours d'apprentissage. Les protocoles spécifiques pour devenir un membre de la faculté de niveau 1, niveau 2 ou niveau 3. Relations mentor-faculté. Les premiers engagements de co-enseignement.
- Heure 4 — Pour ceux qui ne sont pas attirés : un enseignement sur la gérance de la lignée sans rôle de faculté — enseigner les cadres dans votre propre travail, mentorer de manière informelle, contribuer à la recherche, tenir le champ uniquement à travers votre travail avec les clients. Tous les chemins sont valables.
Lectures
- The Transpersonal Leader — chapitres sur la gérance de la lignée et l'identité de la faculté
- Lecture choisie sur la tradition de l'enseignant du dharma dans le bouddhisme — A Path with Heart de Jack Kornfield, chapitres choisis
- Lecture choisie sur la tradition du rabbin dans le judaïsme — Abraham Joshua Heschel
- Lecture choisie sur la lignée maître-disciple dans le soufisme — Inayat Khan
Lignées à l'œuvre
Transpersonnel (ancre) — l'identité de la faculté en tant que gardienne de la lignée · Contemplatif — le professeur de dharma, le rabbin, le cheikh soufi · ROUSER — l'Archétype Éveillé du Sage lors de l'intégration magistrale · ICEF — mesure du propre développement continu de la faculté
Jalon
Discernement de l'identité de la faculté effectué ou initié. Une conversation avec la faculté terminée et rédigée. Intégration de la pratique quotidienne Le Seuil de l'Enseignant. Parcours personnel de gérance de la lignée articulé, qu'il soit lié à la faculté ou non.
Question de réflexion
Suis-je attiré par l'identité de la faculté ? Quelle est la signature de ma réponse ? Qu'est-ce que devenir membre de la faculté me demanderait et pour quoi je ne suis pas prêt ? Qu'est-ce que cela m'offrirait ? Si je ne suis pas attiré par la faculté, quelle est ma forme de gérance de la lignée ? Les deux chemins sont valables ; quel est le mien ?
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