Semaine 24 sur 36
Accompagner une Cohorte
Compétence ICF d'ancrage: Les huit compétences engagées au niveau MCC
90 min
Cette semaine
Les membres de la faculté tiennent les cohortes. La tenue de cohorte est la compétence maîtresse de la faculté du programme — la capacité à porter un groupe de 8-12 coachs en développement sur 17, 30 ou 36 semaines pendant qu'ils traversent une transformation profonde. Le détenteur de cohorte n'est pas principalement un enseignant ; il est principalement un conteneur. L'enseignement se produit à l'intérieur du conteneur qu'il tient. Sans cette tenue, aucune quantité d'enseignement ne peut s'ancrer.
Pratique contemplative de la semaine
La Pratique de Tenue de Cohorte
Quarante-cinq minutes par semaine (il s'agit d'une pratique substantielle, effectuée une fois par semaine). Asseyez-vous. Ramenez à l'esprit un groupe que vous tenez actuellement ou que vous avez tenu. Gardez chaque membre du groupe à l'esprit, un à la fois, pendant deux minutes chacun. Tenez le champ du groupe lui-même pendant dix minutes. Tenez l'avenir du groupe — ce qui veut émerger — pendant dix minutes. Puis asseyez-vous en silence avec le champ entier pour le reste de la pratique. Les maîtres détenteurs de cohortes font cette pratique régulièrement. La cohorte se sent portée même lorsque vous n'êtes pas en session avec elle. La tenue est dans le champ, pas dans le faire.
Objectifs d'apprentissage
- Articuler ce que la tenue de cohorte exige.
- Identifier les phases typiques d'une cohorte (forming, storming, norming, performing, integrating, transforming) et les mouvements maîtres pour chacune.
- Pratiquer la tenue de cohorte dans un exercice structuré.
- Discerner votre état de préparation ou votre chemin vers la tenue de cohorte.
- Reconnaître ce que la tenue de cohorte demande à votre propre pratique (c'est plus que ce que votre travail avec les clients exige).
Architecture de la séance
- Heure 1 — Définition de la tenue de cohorte. L'Instructeur Principal enseigne ce que fait le détenteur de cohorte — l'architecture, les phases typiques, les mouvements maîtres, les pièges.
- Heure 2 — Immersion dans les phases de cohorte. Chaque phase est décortiquée : dynamique de forming, dynamique de storming (où la plupart des cohortes luttent), norming, performing, integrating, transforming. Mouvements maîtres spécifiques pour chacune.
- Heure 3 — Travaux pratiques de tenue de cohorte. La cohorte complète de Niveau 3 se divise en deux sous-cohortes de 6. Chaque sous-cohorte est tenue par un étudiant de Niveau 3 effectuant une rotation à travers les phases (15 minutes par phase, toutes les phases compressées). La faculté observe la tenue.
- Heure 4 — Réflexion et synthèse. Qu'est-ce que la tenue a exigé ? Qu'est-ce qui a été le plus difficile ? Quelle a été l'expérience du détenteur ? Où la tenue a-t-elle réussi ; où a-t-elle glissé ?
Lectures
- The Transpersonal Leader — chapitres sur la tenue de cohorte comme pratique maîtresse
- Irvin Yalom — The Theory and Practice of Group Psychotherapy (chapitres sélectionnés sur la dynamique de groupe)
- Lectures sélectionnées sur la tradition du leader de sangha — Thich Nhat Hanh's Friends on the Path
- Lectures sélectionnées sur le développement du facilitateur — Sam Kaner, Larry Dressler
Lignées à l'œuvre
Transpersonal (ancre) — la tenue de cohorte comme pratique maîtresse · Contemplative — le leader de la sangha, l'enseignant de dharma avec sa cohorte · ROUSER — l'Archétype Éveillé du Sage tenant le champ · Dynamique de groupe — les étapes du développement de groupe de Yalom
Jalon
Architecture de tenue de cohorte articulée. Travaux pratiques de tenue de cohorte terminés avec feedback reçu. Pratique hebdomadaire de tenue de cohorte initiée. Discernement concernant le rôle de détenteur de cohorte effectué. Pour ceux attirés par la faculté, le parcours d'apprentissage de la tenue de cohorte est clarifié.
Question de réflexion
Quelle est ma relation actuelle avec la tenue de cohorte ? Où ai-je bien tenu des cohortes, où les ai-je mal tenues ? De quoi le détenteur de cohorte a-t-il besoin dans sa propre pratique dont le coach en exercice n'a pas besoin ? Suis-je attiré par ce rôle ? Qu'est-ce que cela exigerait de moi ?
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