Semaine 32 sur 36
Le Capstone de la Faculté
Compétence ICF d'ancrage: Embodies a Coaching Mindset — Marker 2.6 at MCC depth
90 min
Cette semaine
Pour les étudiants de Niveau 3 attirés par le rôle de faculté, une dimension supplémentaire est ajoutée au capstone : un capstone d'enseignement qui démontre une capacité de niveau faculté. Cette semaine est destinée à ces étudiants. Pour les étudiants non attirés par la faculté, la semaine poursuit la mise en œuvre du capstone. La cohorte avance à deux rythmes cette semaine, ce qui est en soi un mouvement de maître.
Pratique contemplative de la semaine
Le Capstone d'Enseignement
Pour les étudiants destinés à la faculté : 45 minutes avant le capstone d'enseignement. S'asseoir. Établir le Sakshi. Se stabiliser à 500+. Amener à l'esprit la cohorte qui recevra l'enseignement. Tenir la posture de don pour eux. Relâcher toute inquiétude concernant l'évaluation — l'évaluation aura lieu. L'enseignement est ce qui compte maintenant. Pour les étudiants hors faculté : 25 minutes par jour sur la mise en œuvre du capstone en tant que pratique (Approfondissement du Calme de Mise en œuvre).
Objectifs d'apprentissage
- Pour les étudiants destinés à la faculté : présenter le capstone de faculté — un enseignement de 60 minutes observé par la faculté.
- Pour les étudiants hors faculté : réaliser des progrès substantiels sur le capstone et approfondir le travail continu avec les clients.
- Maintenir le travail à deux rythmes de la cohorte sans rendre un chemin plus précieux que l'autre.
- Reconnaître le besoin de la lignée pour les deux chemins.
- Commencer l'apprentissage formel pour ceux qui continuent vers la faculté.
Architecture de la séance
- Heure 1 — Capstones de faculté, partie 1. Trois étudiants destinés à la faculté présentent chacun un segment d'enseignement de 20 minutes. La faculté observe formellement. La cohorte sert d'audience. Feedback détaillé après chacun.
- Heure 2 — Capstones de faculté, partie 2. Les étudiants restants destinés à la faculté présentent leurs segments d'enseignement.
- Heure 3 — Progrès du capstone hors faculté. Les étudiants non destinés à la faculté partagent leurs progrès sur leurs capstones dans un cercle parallèle. Soutien de la cohorte et réflexion.
- Heure 4 — Cercle de synthèse. Les deux groupes se réunissent. Chaque chemin est honoré. La continuation de la lignée à travers les deux chemins est articulée.
Lectures
- Pour ceux destinés à la faculté : poursuite de la lecture sur l'enseignement à la profondeur de maître
- Pour les hors faculté : poursuite de la lecture de la bibliographie spécifique au capstone
Lignées à l'œuvre
Transpersonnel (ancrage) — achèvement de l'apprentissage de faculté · Toutes les lignées d'enseignement — point culminant du développement de la capacité d'enseignement
Jalon
Pour ceux destinés à la faculté : enseignement du capstone de faculté effectué, enregistré, évalué. Parcours d'apprentissage formalisé. Pour les hors faculté : progrès substantiels du capstone documentés. Le travail à deux chemins de la cohorte maintenu avec grâce.
Question de réflexion
Pour ceux destinés à la faculté : Qu'ai-je appris sur moi-même en tant qu'enseignant lors de la présentation du capstone ? Quelle est ma prochaine étape d'apprentissage ? Pour les hors faculté : Comment progresse mon capstone ? De quoi le travail a-t-il besoin que je ne lui ai pas encore donné ?
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