Semaine 20 de 36
Enseigner l'ICEF
Compétence ICF d'ancrage: Incarne une mentalité de coaching — Marqueur 2.6 au niveau MCC · Suscite la prise de conscience — Marqueur 7.1 au niveau MCC
90 min
Cette semaine
L'ICEF est plus complexe que ROUSER. L'enseigner nécessite plus de soin, plus de séquençage, plus d'art pédagogique. Cette semaine développe la capacité d'enseigner l'intégralité de l'ICEF — GPTM, FP, mesure à trois niveaux, ICEI/GCEI, FPS-20, Hawkins — de manière à ce qu'elle soit comprise par le public. Le travail consiste à rendre un cadre complexe accessible sans le simplifier à l'excès.
Pratique contemplative de la semaine
La Pratique d'Articulation de l'ICEF
Trente minutes par jour, avec un élément de l'ICEF tournant chaque jour. Jour 1 : GPTM — articuler à haute voix les sept domaines, ce que chacun capture, comment les lire, les pièges courants. Jour 2 : FP et les quatre composantes. Jour 3 : L'architecture de mesure à trois niveaux. Jour 4 : ICEI. Jour 5 : GCEI. Jour 6 : FPS-20. Jour 7 : Hawkins. À la fin des sept jours, vous aurez articulé l'intégralité de l'ICEF à partir de votre propre intégration. Les enseignants maîtres de l'ICEF font cette pratique pendant des années. Le cadre devient une partie de leur langage naturel.
Objectifs d'apprentissage
- Articuler l'intégralité de l'ICEF avec votre propre voix et sans notes.
- Développer une séquence d'enseignement qui rend le cadre accessible aux non-spécialistes.
- Pratiquer l'enseignement d'un élément (par exemple, GPTM, ou Hawkins, ou FPS-20) avec maîtrise.
- Reconnaître quand un public peut recevoir de la complexité et quand il a besoin de simplicité.
- Construire les supports pédagogiques (diapositives, exercices, exemples) que vous utiliserez de manière répétée.
Architecture de la séance
- Heure 1 — L'architecture d'enseignement. L'instructeur principal présente une séquence d'enseignement exemplaire pour l'ICEF — comment introduire, comment superposer, comment ancrer. Les étudiants prennent des notes sur l'architecture, pas sur le contenu (qu'ils connaissent).
- Heure 2 — Architecture d'enseignement personnelle. Chaque étudiant conçoit sa propre séquence d'enseignement pour l'ICEF — pour ses publics cibles spécifiques (clients, équipes, dirigeants). La séquence est partagée en binômes.
- Heure 3 — Travaux pratiques d'enseignement en cohorte. Trois étudiants enseignent une tranche de 15 minutes de l'ICEF (élément de leur choix). La cohorte répond en tant que public visé. Rétroaction structurée.
- Heure 4 — Suite des travaux pratiques d'enseignement en cohorte. Synthèse : qu'est-ce qui fait qu'un enseignement de l'ICEF porte ses fruits ? Quels sont les pièges courants ? Quelle est la compétence particulière de l'enseignant maître avec les cadres complexes ?
Lectures
- The Transpersonal Leader — chapitres sur l'enseignement de l'ICEF
- Documentation ICEF — relire avec une intention pédagogique
- Article de Gallardo & Chetri 2025 — lire avec une intention pédagogique, en marquant ce qui est enseignable en l'état et ce qui nécessite une traduction pour des publics non spécialistes
- Lectures choisies sur l'enseignement de cadres complexes — The Skillful Teacher de Stephen Brookfield
Lignées à l'œuvre
ICEF (ancre) — articulation et enseignement au niveau master · Hawkins — l'épine dorsale du calibrage dans l'enseignement · Transpersonal — enseigner l'architecture de mesure en tant que pratique contemplative · Contemplative — le séquençage minutieux d'un enseignement complexe
Jalon
ICEF complet articulé de mémoire en cohorte. Séquence personnelle d'enseignement de l'ICEF conçue. Un élément de l'ICEF enseigné à la cohorte avec rétroaction reçue. Un élément de l'ICEF enseigné à un public réel avec auto-évaluation. Pratique quotidienne d'articulation de l'ICEF (en rotation à travers les éléments) intégrée.
Question de réflexion
Quelle a été mon expérience d'enseignement de l'ICEF cette semaine ? Où le public s'est-il éclairé, et où l'ai-je perdu ? Quel est le piège pédagogique auquel je suis le plus enclin ? Quel élément de l'ICEF est-ce que j'enseigne avec le plus de fluidité ? Lequel nécessite plus de travail d'articulation ?
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